جنگ‌ها و تحریم‌ها: آیا کتابخانه‌ها نقشی برای ایفا کردن دارند؟

چکیده

این پژوهش که حاصل پژوهش پژوهشگران دانشگاه  Adeleke University نیجریه است به بررسی نقش کتابخانه‌ها در دوران جنگ و پس از آن، همچنین میزان حمایت دانشجویان نیجریه‌ای از اعمال تحریم علیه کشورهایی که جنگ را آغاز می‌کنند، پرداخته است. من هم تصمیم گرفتم به دلیل دارا بودن نکات مهم و کاربردی برای کتابخانه‌ها، آن را ترجمه کنم.

داده‌ها با استفاده از آمار توصیفی تحلیل شدند. از میان ۲۹۵ نفر پاسخ‌دهنده، 9/73 درصد از اعمال تحریم علیه کشورهایی که هر نقطه‌ای از جهان جنگ را آغاز می‌کنند، حمایت کردند. با این حال، 3/57 درصد ترجیح می‌دهند تحریم‌ها اعمال نشود اگر قرار باشد مردم عادی در نتیجه پیامدهای اقتصادی آن آسیب ببینند.

برگزاری سمینارهای حل‌وفصل جنگ، توزیع کتاب‌های مرتبط با حل‌وفصل جنگ، پاسخ به پرسش‌های کاربران درباره جنگ‌ها، به‌اشتراک‌گذاری هوشمندانه اخبار روز جنگ با کاربران کتابخانه، و فراهم کردن فضایی برای گفت‌وگو درباره جنگ در حال وقوع، از مهم‌ترین نقش‌هایی هستند که کتابخانه‌ها می‌توانند در زمان جنگ ایفا کنند.

در دوران پس از جنگ، کتابخانه‌ها می‌توانند اطلاعات به‌روز درباره شرایط و نحوه دسترسی به کمک‌های دولتی، منابع اطلاعات مالی برای رسیدن به ثبات اقتصادی، کتاب‌های مرتبط با بازسازی جوامع، و فضایی برای گفت‌وگوهای پساجنگ فراهم کنند. این مطالعه پیشنهاد می‌کند کتابخانه‌ها در کشورهایی که درگیر جنگ هستند، اقدامات پیشگیرانه‌ای مانند برگزاری سمینارهای حل‌وفصل جنگ و ارائه منابع مناسب مرتبط با حل‌وفصل جنگ انجام دهند، و همچنین پس از پایان جنگ با دولت‌ها همکاری کنند تا کتابخانه‌ها به‌طور منظم از اطلاعات مربوط به کمک‌ها و روند بهبود و بازسازی برخوردار باشند.

منبع مقاله: (ترجمه: دکتر مریم اسدی)

Adebowale Adetayo, Khadijat Ajayi & Ranmilowo Komolafe (2022) Wars and Sanctions: Do Libraries Have a Role to Play?, The Reference Librarian, 63:3, 102-117, DOI: 10.1080/02763877.2022.2100559

مقدمه 

جنگ یکی از مسائل مهم دوران معاصر است، به‌ویژه با توجه به درگیری‌هایی که در اوکراین جریان دارد. جنگ به عنوان اختلافی میان گروه‌های سیاسی تعریف می‌شود که در آن دشمنی‌های طولانی‌مدت و گسترده وجود دارد. به گفته «بلک» (2007)، جنگ را می‌توان از دو دیدگاه مورد بررسی قرار داد:  از نظر کارکردی، جنگ «خشونت سازمان‌یافته در مقیاس وسیع» است (ص. 1).  از نظر فرهنگی و ایدئولوژیک، نتیجه‌ی «روحیه جنگ‌طلبی» است (ص. 1).

ملت‌ها به دلایل مختلفی وارد جنگ می‌شوند. گفته شده است که یک کشور زمانی وارد جنگ می‌شود که منافع آن بیش از زیان‌هایش باشد و تصور شود هیچ راه‌حل متقابل و قابل قبولی میان طرفین وجود ندارد. برخی بر این باورند که جنگ‌ها عمدتاً به دلایل اقتصادی، مذهبی یا سیاسی رخ می‌دهند. در مقابل، عده‌ای نیز معتقدند بیشتر جنگ‌های مدرن به دلایل ایدئولوژیک به راه می‌افتند (انجمن نشنال جئوگرافیک، بدون تاریخ).

صرف‌نظر از نوع جنگی که رخ می‌دهد، همواره پیامدهای بلندمدتی به همراه دارد. مهم‌ترین پیامدهای جنگ کنونی اوکراین، جان‌های از دست‌رفته و فاجعه‌ی انسانی ناشی از شمار زیاد افرادی است که در محاصره قرار گرفته یا آواره شده‌اند. بااین‌حال، پیامدهای اقتصادی بسیار مهمی نیز برای کشورهای درگیر وجود دارد (سازمان همکاری و توسعه اقتصادی، 2022).

تأثیرات اقتصادی تنها به کشورهای درگیر محدود نمی‌شود؛ بلکه به دلیل تحریم‌هایی که از سوی کشورهای ذی‌نفع اعمال می‌شود، بر سایر کشورها در سراسر جهان نیز اثر می‌گذارد. تحریم‌ها می‌توانند اشکال مختلفی داشته باشند، ازجمله محدودیت‌های مهاجرتی (ممنوعیت سفر)، مسدودسازی دارایی‌ها و اقدامات اقتصادی مانند محدودیت‌های واردات و صادرات. می‌توان گفت که استفاده از تحریم‌ها از زمان پایان جنگ سرد به‌طور قابل توجهی افزایش یافته و این روند پس از آغاز قرن جدید حتی برجسته‌تر نیز شده است (مسترز، 2019).

تحریم‌ها معمولاً نسبت به اقدام نظامی رویکردی انسان‌دوستانه‌تر تلقی می‌شوند، زیرا هدف آن‌ها وادار کردن دولت‌ها به تبعیت از منافع کشور اعمال‌کننده است (مسترز، 2019). بااین‌حال، تحریم‌های اقتصادی به دلیل ناتوانی در دستیابی به اهداف خود و همچنین تأثیرات منفی بر حوزه‌هایی مانند حقوق بشر، دموکراسی، فقر، مراقبت‌های بهداشتی و شرایط اولیه زندگی مورد انتقاد قرار می‌گیرند؛ مسائلی که آن‌ها را به ابزاری نامعتبر برای سیاست خارجی تبدیل می‌کند (هاف‌باوئر و همکاران، 2008).

برخی معتقدند تحریم‌های اقتصادی می‌توانند موفق باشند، زیرا ممکن است ثروت کشور هدف را تا حدی تحت فشار قرار دهند که رهبران قانون‌گریز مجبور شوند اقدامات نامطلوب خود در سیاست خارجی را تغییر دهند (چوی، 2014).

ما شخصاً بر این باوریم که تأثیرگذاری یا عدم تأثیرگذاری تحریم‌ها کاملاً به نحوه اجرا و مدیریت آن‌ها بستگی دارد. صرف‌نظر از اختلاف‌نظرها درباره میزان کارآمدی تحریم‌ها، یک نکته روشن است: در زمان جنگ و اعمال تحریم‌ها، این مردم عادی هستند که بیشترین رنج را تحمل می‌کنند و این رنج به کشورهایی که با طرف‌های درگیر ارتباط اقتصادی یا انسانی دارند نیز سرایت می‌کند.

نیجریه نیز از جمله کشورهایی است که در جنگ میان روسیه و اوکراین ذینفع به شمار می‌رود، زیرا آنچه در این دو کشور رخ می‌دهد بر زندگی نیجریه‌ای‌ها چه در داخل و چه در خارج از کشور تأثیر می‌گذارد. برای مثال، روسیه ششمین شریک بزرگ تجاری نیجریه از نظر واردات است (گاردین، 2022). نیجریه علاوه بر نفت و گاز، «پتاس» که یک ماده اساسی در تولید کود است، از روسیه وارد می‌کند. اختلال در حمل‌ونقل جهانی ناشی از تحریم‌های اعمال‌شده علیه روسیه و پیامدهای آن، تاکنون اثرات اقتصادی قابل‌توجهی بر نیجریه داشته است.

از سوی دیگر، نیجریه برای تولید فولاد و تجهیزات صنعتی اصلی خود، سنگ آهن را از اوکراین وارد می‌کند. همچنین روسیه و اوکراین دو تأمین‌کننده مهم گندم دوروم برای نیجریه محسوب می‌شوند. افزون بر این، روسیه انواع غذاهای دریایی از جمله ماهی خال‌مخالی، شاه‌ماهی و دیگر انواع ماهی را به نیجریه صادر می‌کند، در حالی که اوکراین محصولات لبنی و کشاورزی به این کشور می‌فرستد (گاردین، 2022).

علاوه بر این، پیش از شروع جنگ، حدود ۸۰۰۰ تبعه نیجریه در اوکراین حضور داشتند که تقریباً ۵۶۰۰ نفر از آن‌ها ثبت‌نام کرده بودند. در میان این افراد، دانشجویان نیجریه‌ای نیز دیده می‌شوند که تا سال ۲۰۲۰، پنجمین جمعیت بزرگ دانشجویان خارجی در اوکراین را تشکیل می‌دادند. دولت نیجریه در ابتدای جنگ تلاش‌هایی را برای تخلیه تعدادی از این دانشجویان آغاز کرد، اما همچنان تعداد زیادی از آن‌ها مفقود بودند (آجایا و همکاران، ۲۰۲۲؛ نوانگ‌وو، ۲۰۲۲).

به دلیل پایین بودن استانداردهای آموزشی نیجریه در مقایسه با بسیاری از کشورهای اروپایی، بسیاری از دانشجویان نیجریه‌ای در اوکراین و سایر کشورها به تحصیل مشغول هستند. با توجه به اینکه بسیاری از دانشجویان نیجریه‌ای در داخل کشور امیدوار بودند که روزی بتوانند تحصیلات بین‌المللی خود را در اوکراین و روسیه پیگیری کنند، جنگ کنونی ممکن است امیدهای آن‌ها را بر باد داده باشد.

دانشجویان نیجریه به دلیل آشنایی نزدیک با شرایط جنگی و تجربیات دشوارشان برای کسب تحصیل در نیجریه، نظرات بسیار روشنگری ارائه خواهند داد. به عنوان مثال، در زمان نگارش این متن، دانشجویان نیجریه به دلیل اعتصابات دانشگاهی که حدود سه ماه به طول انجامیده بود، از تحصیل در نیجریه بازماندند. این اعتصابات ناشی از اختلاف میان دولت فدرال و اتحادیه کارکنان دانشگاهی (Ukpe, 2022) بود. این اعتصابات پدیده‌ای جدید نیست، بلکه به طور مکرر رخ می‌دهد و باعث می‌شود برنامه‌های تحصیلی چهارساله به پنج، شش یا حتی هفت سال افزایش یابد. علاوه بر این، نیجریه‌ای‌ها به دلیل حملات تروریستی یا راهزنی، ناامنی روزمره‌ای را در کشور خود تجربه می‌کنند. در سال ۲۰۲۱، ۲۷۶ دختر دانش‌آموز توسط بوکو حرام (یک گروه تروریستی) از چیبوک در ایالت بورنو ربوده شدند (Obaji, 2021). همچنین، ربودن دانشجو در نیجریه به امری رایج تبدیل شده است، تا جایی که ربایندگان از افسران نظامی ابایی ندارند (الجزیره، ۲۰۲۲).

علاوه بر این، نیجریه در گفتگوها درباره تحریم‌های روسیه فعال بوده است، در حالی که خود نیز به دلیل خرید بسیاری از تسلیحات از اوکراین، با اختلال در نیروهای نظامی خود مواجه شده است. در نتیجه، اگر جنگی در هر نقطه از جهان رخ دهد، بررسی اینکه آیا عموم مردم یک کشور از تحریم‌ها علیه کشورهای متخاصم حمایت می‌کنند، بسیار حیاتی است. علاوه بر این، از آنجایی که کتابخانه‌ها برای برآورده کردن نیازهای اطلاعاتی عموم مردم در نظر گرفته شده‌اند، بررسی نقش آن‌ها در طول و پس از جنگ‌ها ضروری است، به‌ویژه از آن جهت که کتابخانه‌ها در رویدادهایی که دوره‌های تحولات اجتماعی را تعریف می‌کنند، یا قربانی بوده‌اند یا عاملی در آن‌ها (Adetayo, 2022; Rayward & Jenkins, 2007). بر اساس این زمینه، تحقیق حاضر به بررسی نقش کتابخانه‌ها در طول و پس از جنگ‌ها و همچنین حمایت دانشجویان نیجریه از تحریم‌ها علیه دولت‌هایی که در هر نقطه‌ای از جهان جنگ را آغاز می‌کنند، خواهد پرداخت.

تحریم‌ها در دوران جنگ

تحریم‌ها اقدامات قهری هستند که می‌توانند علیه ارتباطات دیپلماتیک، اقتصادی و فرهنگی دولت‌ها به کار گرفته شوند. این اقدامات اغلب ماهیت غیرنظامی دارند و توسط یک دولت علیه دولت دیگر یا توسط یک سازمان بین‌المللی مانند سازمان ملل متحد اعمال می‌شوند. طبق گفته مسترز (۲۰۱۹)، تحریم‌ها شامل ممنوعیت سفر و مجازات‌های مالی مانند مسدود کردن دارایی‌ها، و همچنین محدودیت‌هایی در طیف گسترده‌ای از بازارهای مالی و خدمات می‌شود.

تحریم‌ها توسط دولت‌های ملی و سازمان‌های بین‌المللی مانند سازمان ملل متحد و اتحادیه اروپا برای مجبور کردن، جلوگیری، تنبیه یا بی‌اعتبار کردن کسب‌وکارهایی که منافع آنها را به خطر می‌اندازند یا هنجارهای رفتاری بین‌المللی را نقض می‌کنند، اعمال شده‌اند. از تحریم‌ها برای پیشبرد اهداف مختلف سیاست خارجی از جمله مبارزه با تروریسم، مبارزه با مواد مخدر، منع گسترش سلاح‌های کشتار جمعی، ارتقای دموکراسی و حقوق بشر، حل منازعات و امنیت سایبری استفاده شده است.

عواقب این تحریم‌ها برای اشخاص و شرکت‌های نام‌برده ممکن است شدید باشد. با این حال، اثربخشی کلی تحریم‌های اقتصادی جای سوال دارد، به‌ویژه به این دلیل که سنجش تجربی آن دشوار است (Michaelsen, 2022). به عنوان مثال، در واکنش به درگیری مورد حمایت روسیه در اوکراین، ایالات متحده در سال ۲۰۲۲ مجموعه‌ای از تحریم‌های بین‌المللی فزاینده و الزام‌آور را سازماندهی کرد که الگوی هزینه‌های نظامی فزاینده روسیه را کند کرد. دارایی‌های بانک مرکزی روسیه مسدود شد و مانع دسترسی آن به ذخایر ارزی خارجی به ارزش ۶۳۰ میلیارد دلار شد. این امر باعث سقوط ۲۲ درصدی ارزش روبل، افزایش ۱۴ درصدی نرخ تورم در روسیه و بالا رفتن هزینه کالاهای وارداتی شد. البته از اواسط آوریل ۲۰۲۲، روبل عمدتاً به دلیل دخالت مسکو، بهبود یافت. ایالات متحده از پرداخت بدهی‌های خود با استفاده از ۶۰۰ میلیون دلاری که در بانک‌های آمریکایی دارد، روسیه را منع کرده است و این امر برآورده کردن تعهدات بین‌المللی روسیه را دشوارتر می‌سازد. سوئیفت، سیستم پیام‌رسانی مالی جهانی، برای موسسات مالی کلیدی روسیه معلق شده است (British Broadcasting Corporation (BBC), 2022).

بررسی سطحی ممکن است این تصور را ایجاد کند که تحریم‌ها ناموفق بوده‌اند، زیرا نتوانسته‌اند جاه‌طلبی‌های ارضی روسیه را مهار کنند. اما به جای تلاش برای اصلاح وضع موجود، دریافتیم که تحریم‌ها با از بین بردن توانایی نظامی دولت‌های هدف، می‌توانند از تغییرات نامطلوب در توزیع قدرت که در غیر این صورت منجر به درگیری مسلحانه می‌شود، جلوگیری کنند.

کتابخانه در طول و بعد از جنگ

در طول جنگ جهانی اول و دوم، کتابخانه‌ها نه تنها مورد استقبال و خواسته سربازان ارتش ایالات متحده قرار گرفتند، بلکه در دوران جنگ به عنوان یک اولویت نیز تعیین شدند. در طول جنگ جهانی اول، کتابداران بسیار فعال بودند. طبق گزارش ALA (ب.ت.)، سرویس جنگ کتابخانه‌ای این سازمان با حمایت بنیاد کارنگی بین سال‌های ۱۹۱۷ تا ۱۹۲۰، سه دوجین کتابخانه اردوگاهی احداث کرد و ۵ میلیون دلار از طریق کمک‌های مردمی جمع‌آوری شد. در همین جنگ، به کتابداران یونیفرم‌های ویژه‌ای نیز داده شد (انجمن کتابداری آمریکا، ب.ت.؛ ویکس، ۲۰۱۵).

در میان نبرد و خونریزی، کتابخانه‌ها به خدمت سربازان آمریکایی و ساکنان اقشار مختلف ادامه دادند. اهداف آن‌ها فراتر از صرف نگهداری کتاب بود. در طول جنگ‌های جهانی اول و دوم، کتابخانه‌های اردوگاهی که راه‌اندازی شدند، توسط کتابدارانی اداره می‌شدند که داوطلبانه به نقاط مختلف جهان می‌رفتند تا از این کتابخانه‌ها مراقبت کنند (رَسموسن، ۲۰۱۷؛ ویگاند، ۲۰۱۶). مسئولیت‌ها شامل گرداندن و نگهداری مجموعه‌ها، پاکسازی کتاب‌ها و خرید کتاب‌های جدید بود. تنها در طول جنگ جهانی اول، بیش از ۱۰۰۰ کتابدار داوطلب شدند و این تعداد در طول جنگ جهانی دوم افزایش یافت. کتابخانه‌ها مکانی برای استراحت، مطالعه، بالا بردن روحیه و آموزش بسیاری از سربازان بودند. هنگامی که بسیاری از سربازان پس از جنگ به خانه بازگشتند، در حال بررسی مشاغلی بودند که می‌خواستند دنبال کنند، بنابراین درباره مهارت‌های لازم برای مشاغل مختلف تحقیق می‌کردند. کتاب‌درمانی در طول دو جنگ جهانی زمانی محبوبیت پیدا کرد که بسیاری از سربازان از مطالعه برای تسکین PTSD، پارانویا، بی‌خوابی و سایر بیماری‌های روانی رایج در میان کهنه سربازان استفاده کردند. پرستاران برای کاهش درد، برای سربازان مجروح و نابینا کتاب می‌خواندند (بنت، ۲۰۱۷).

در طول جنگ جهانی دوم، کتابخانه‌های آمریکایی آموزش‌های فنی ارائه می‌دادند. چند صد سرباز از کتابخانه‌ها برای تقویت دانش ریاضی و اقتصاد خود استفاده کردند. کتابخانه عمومی شیکاگو یک مرکز منحصر به فرد سربازان تأسیس کرد که کاملاً توسط داوطلبان اداره می‌شد و ۵۰۰۰ کتاب در خود جای داده بود. کتابخانه‌های دیگر نیز با ارائه موسیقی و اطلاعات گردشگری به سربازان بازدیدکننده خدمات می‌دادند (ویکس، ۲۰۱۵).

روش‌شناسی

با استفاده از طرح تحقیق توصیفی پیمایشی، اجزای اصلی پدیده‌های مورد علاقه مورد بررسی قرار گرفتند. جمعیت مورد مطالعه شامل 3457 دانشجوی مقطع کارشناسی دانشگاه Adeleke بودند. بر اساس فرمول تارو یامانه، حجم نمونه ۳۵۹ دانشجو انتخاب شد. ابزار مورد استفاده در این پژوهش، پرسشنامه ساختاریافته بود.

توزیع ۳۵۹ نسخه از پرسشنامه بین دانشجویان دانشگاه Adeleke در ایالت Osun نیجریه، بین ۱۵ مارس و ۱ آوریل ۲۰۲۲ انجام شد. به پاسخ‌دهندگان اطمینان داده شد که هرگونه اطلاعات ارائه شده محرمانه تلقی شده و صرفاً برای اهداف دانشگاهی استفاده خواهد شد. هیچ‌گونه دسترسی به این اطلاعات برای اشخاص ثالث فراهم نشود. در نهایت، ۲۹۵ پرسشنامه تکمیل‌شده دریافت شد که منجر به نرخ پاسخ‌دهی 82 درصد گردید. این نرخ بازگشت کلی 82 درصد، با توجه به استاندارد Fincham (۲۰۰۸) مبنی بر قابل قبول بودن نرخ پاسخ‌دهی 60درصد برای اکثر تحقیقات، برای مطالعه حاضر پذیرفته شد. تحلیل داده‌های این پژوهش شامل تمامی ۲۹۵ پاسخ‌دهنده بود. داده‌های جمع‌آوری شده سازماندهی و با استفاده از آمار توصیفی تجزیه و تحلیل شدند. آماره‌های توصیفی مانند فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار برای پاسخ به سؤالات پژوهش به کار گرفته شدند.

یافته‌ها

مطالعه حاضر یافته‌های خود را با استفاده از آمار توصیفی ارائه می‌دهد. جزئیات در جداول ۱ تا ۶ نشان داده شده است.

یافته‌های جدول ۱ نشان داد که اکثریت پاسخ‌دهندگان زن (59 درصد) بودند. بیشتر آنها مسیحی (4/83 درصد) و در گروه سنی ۱۶ تا ۲۰ سال (4/26درصد) قرار دارند.

نکته حائز اهمیت این است که دانشجویان نیجریه‌ای از تحریم‌ها آگاهی دارند، زیرا موقعیت‌های مشابهی را در قالب ممنوعیت‌های دولتی خود تجربه کرده‌اند. به عنوان مثال، سال گذشته دسترسی نیجریه‌ای‌ها به توییتر مسدود شد و این ممنوعیت از ۴ ژوئن ۲۰۲۱ تا ۱۳ ژانویه ۲۰۲۲ به مدت هفت ماه ادامه داشت. دانشجویان نیجریه‌ای که اغلب از کاربران اصلی این پلتفرم رسانه اجتماعی هستند، از این ممنوعیت‌ها بیشترین آسیب را دیدند، زیرا تحقیقات نشان داده است که نسل جوان بیشتر از نسل مسن از رسانه‌های اجتماعی استفاده می‌کنند (Adetayo & Williams-Ilemobola, 2021). این بدان معنا بود که دانشجویان نه تنها قادر به دنبال کردن سلبریتی‌های مورد علاقه خود نبودند، بلکه از ارسال توییت نیز منع شده بودند.

تجربه دیگر ممنوعیت، زمانی بود که دولت نیجریه برای مهار ورود غیرقانونی مواد غذایی به کشور، مرزها را به مدت حدود دو سال بست. این ممنوعیت در نهایت باعث افزایش قیمت اقلام غذایی شد و فشار بیشتری را بر اقشار فقیر وارد کرد. این تجربیات به دانشجویان نیجریه‌ای و همچنین دانشجویان در سایر کشورهای در حال توسعه، درک عمیق‌تری از تحریم‌ها و ممنوعیت‌ها نسبت به دانشجویان در کشورهای دیگر مانند ایالات متحده، که ممکن است چنین موقعیت‌های نامطلوبی را تجربه نکرده باشند، بخشید. در نتیجه، جداول ۲ تا ۴ دیدگاه دانشجویان نیجریه‌ای را در مورد تحریم‌ها نشان می‌دهد.

بر اساس دیدگاه دانشجویان در جدول ۲، اکثریت قاطع (9/73درصد) پاسخ‌دهندگان، تحریم‌ها را برای کشورهایی که در هر نقطه از جهان جنگ را آغاز می‌کنند، چه در آفریقا، آمریکای شمالی و جنوبی، استرالیا، اروپا یا آسیا، چه به شدت و چه تا حدی، تأیید می‌کنند. حمایت از تحریم کشورهایی که جنگ به راه می‌اندازند ممکن است با تأثیر درک شده‌ای که این تحریم‌ها می‌تواند بر کشورهای متخاصم داشته باشد، مرتبط باشد.

همچنین در جدول ۳ مشخص شده است که اکثریت تحریم‌های اعمال شده بر محرک‌های اقتصادی مختلف آغازگران جنگ، مانند افراد دخیل، متحدان آغازگران جنگ، سازمان‌های تجاری، رسانه‌های خبری، اینترنت، دسترسی به انرژی، تجارت، محدودیت‌های سفر و بانک‌ها، مورد حمایت قرار می‌گیرند. با این حال، افرادی که به طور فعال در شروع جنگ‌ها دخیل بوده‌اند، با میانگین امتیاز 32/3، بیشترین حمایت را برای تحریم شدن دارند.

جدول ۴ نشان می‌دهد که اکثریت پاسخ‌دهندگان، ضمن حمایت از تحریم‌ها، ترجیح می‌دهند که برای محافظت از مردم عادی در برابر اثرات اقتصادی تحریم‌ها، از تحریم‌ها اجتناب شود. این نشان‌دهنده حساسیت افکار عمومی نسبت به رنج همنوعان است. زیرا تورم بار سنگینی است که نه تنها توده فقیر، بلکه طبقه متوسط را نیز تحت‌تأثیر قرار می‌دهد.

کتابخانه‌ها در نیجریه در طول سال‌ها از وضعیت فرسوده به محیط کاری مطلوب‌تری پیشرفت کرده‌اند. ما در اواخر سال ۲۰۲۱ و اوایل سال ۲۰۲۲ از حدود بیست کتابخانه دانشگاهی بازدید کردیم و از رشدی که در چندین کتابخانه دانشگاهی رخ داده بود شگفت‌زده شدیم. این روند نشان می‌دهد که کتابخانه‌های نیجریه مجهز به کارکنان و منابع کافی برای انجام وظایف خود در طول و بعد از جنگ‌ها هستند.

جداول ۵ و ۶ نقش‌هایی را که دانشجویان معتقدند کتابخانه‌ها می‌توانند در طول و بعد از جنگ ایفا کنند، نشان می‌دهند.

در زمان جنگ، همانطور که در جدول ۵ نشان داده شده است، کتابخانه‌ها می‌توانند نقش‌های حیاتی ایفا کنند. مشخص شد که برگزاری سمینارهای حل منازعات جنگی، با میانگین 25/3، مفیدترین نقش کتابخانه در طول جنگ‌ها محسوب می‌شود. این امر قابل توجه است زیرا کتابخانه‌ها در سراسر جهان به عنوان مراکز سمینارهای انقلابی عمل کرده‌اند. سایر نقش‌های مهم که در پی آن بودند عبارتند از: توزیع کتاب در مورد حل منازعات جنگی، پاسخگویی به سوالات کاربران در مورد جنگ‌ها و اشتراک‌گذاری گزینشی اخبار جاری جنگ با کاربران کتابخانه، که همگی میانگین 20/3 را داشتند. علاوه بر این، دانشجویان معتقد بودند که کتابخانه‌ها می‌توانند فضایی برای بحث در مورد جنگ جاری فراهم کنند.

کتابخانه‌ها ممکن است مکان‌هایی برای بهبودی پس از جنگ باشند. دانشجویان در جدول ۶ نشان دادند که کتابخانه‌ها باید اطلاعات جاری در مورد واجد شرایط بودن و کمک‌های موجود از سوی دولت (میانگین = 35/3) را به عنوان مفیدترین نقش برای کشورهای آسیب‌دیده پس از جنگ ارائه دهند. این نتیجه با توجه به اینکه افراد آسیب‌دیده از جنگ‌ها خواهان دریافت کمک‌های دولتی برای بازسازی زندگی خود هستند، جای تعجب ندارد. در رتبه بعدی، تأمین منابع اطلاعات مالی توسط کتابخانه‌ها برای ثبات مالی (میانگین = 34/3) قرار دارد که ممکن است به دلیل تأثیرات مالی جنگ‌ها مورد نیاز باشد. انتشار کتاب‌هایی در مورد بازسازی جامعه نیز به عنوان مفیدترین نقش بعدی کتابخانه‌ها پس از جنگ، با میانگین 31/3، توسط دانشجویان احساس شد.

بحث

جنگ‌ها پیامدهای وحشتناکی دارند و بسیاری از دولت‌ها برای جلوگیری یا معکوس کردن آن‌ها از تحریم‌ها استفاده می‌کنند. با این حال، بسیاری از افراد به دلیل ماهیت تردیدبرانگیز اثربخشی آن‌ها، مخالف تحریم‌ها هستند. بر اساس نتایج نظرسنجی ما از دانشجویان نیجریه‌ای، اینطور به نظر نمی‌رسد. این نظرسنجی نشان داد که اکثریت قریب به اتفاق پاسخ‌دهندگان، تحریم‌ها را به شدت یا تا حدی برای کشورهایی که در سراسر جهان جنگ را آغاز می‌کنند، تایید می‌کنند. این دیدگاه توسط سندرز و فرانکویچ (2022) تأیید شده است که گزارش دادند اکثر دموکرات‌ها و جمهوری‌خواهان در ایالات متحده، مجازات‌های مالی را در واکنش به حمله روسیه به اوکراین تأیید می‌کنند. طبق گفته لکتزیان و سووا (2007)، اگر تحریم‌های اقتصادی به اندازه کافی سختگیرانه باشند، اقتصاد کشور هدف را مختل خواهند کرد. با این حال، مورگان و همکاران (2009) نشان دادند که تنها 34درصد از کل موارد تحریم به اهداف سیاسی اعلام شده خود دست می‌یابند. با وجود این، این موضوع مانع از تلاش کشورها برای اعمال تحریم‌ها جهت پایان دادن به جنگ در طول سال‌ها نشده است و همچنین حمایت گسترده از آن در میان عموم مردم را متوقف نکرده است.

هنگامی که تحریم‌ها علیه ملت‌های در حال جنگ اعمال می‌شوند، مردم عادی بیشترین رنج را می‌برند، همانطور که در ادبیات به تصویر کشیده شده است. این امر فقر را در کشورهای تحریم‌شده افزایش می‌دهد و فشار بر منابع ایجاد شده توسط تحریم‌ها فقر را تشدید می‌کند، در حالی که ثروتمندان دسترسی بیشتری به منابعی مانند دارو، نفت و غیره دارند که منجر به افزایش نابرابری در استانداردهای زندگی می‌شود (Sen et al., 2013). به عنوان مثال، بین سال‌های 1976 تا 2012، تحریم‌های سازمان ملل منجر به کاهش 5/25 درصدی کل تولید ناخالص داخلی (GDP) سرانه کشورهای تحریم‌شده شد. (Neuenkirch & Neumeier, 2015) در بحران فعلی اوکراین و روسیه،OECD  فاش کرد که تحرکات در قیمت کالاها و بازارهای مالی که از زمان آغاز جنگ مشاهده شده است، در صورت تداوم، می‌تواند رشد تولید ناخالص داخلی جهانی را در سال اول بیش از یک درصد کاهش دهد، به طوری که روسیه دچار رکود عمیقی شود و تورم جهانی قیمت مصرف‌کننده را تقریباً دو و نیم درصد افزایش دهد (سازمان همکاری اقتصادی و توسعه [OECD]، 2022). در نتیجه تأثیری که تحریم‌ها بر وضعیت مالی مردم عادی، به ویژه تورمی که از آن‌ها ناشی می‌شود، دارند، این نظرسنجی دریافت که اکثریت پاسخ‌دهندگان، ضمن حمایت از تحریم‌ها، ترجیح می‌دهند از تحریم‌ها اجتناب شود تا از مردم عادی در برابر اثرات اقتصادی تحریم‌ها محافظت شود.

کتابخانه‌ها مدت‌هاست که میراث فرهنگی بسیاری از ملت‌ها در گذشته بوده‌اند و نقش آن‌ها در ارائه اطلاعات برای همه طبقات مردم یک ملت حیاتی است (Adetayo, 2021) . به طور مشابه، در دوران جنگ، کتابخانه‌ها ممکن است نقش‌های حیاتی ایفا کنند.

این نظرسنجی کشف کرد که برگزاری سمینارهای حل اختلاف جنگ، مفیدترین نقشی است که کتابخانه‌ها می‌توانند در طول جنگ‌ها ایفا کنند. این امر قابل توجه است زیرا کتابخانه‌ها لنگرهای سمینارهای انقلابی در سراسر جهان بوده‌اند. دیگر نقش‌های مهمی که به دنبال این بود، توزیع کتاب در مورد حل اختلاف جنگ، پاسخگویی به سؤالات کاربران در مورد جنگ‌ها و اشتراک‌گذاری گزینشی اخبار جاری جنگ با کاربران کتابخانه است. این یافته با تجربه قبلی کتابخانه در طول جنگ جهانی اول مطابقت دارد، زمانی که کتابخانه عمومی سنت لوئیس نمونه‌ای از چنین کتابخانه شهری بود که به جامعه‌ای متنوع خدمت می‌کرد و در طول جنگ، چه قبل و چه بعد از ورود ایالات متحده به جنگ، طیف وسیعی از خدمات را به کودکان و بزرگسالان ارائه می‌داد (Kimball, 2007) . علاوه بر این، این مطالعه کشف کرد که کتابخانه‌ها می‌توانند فضایی برای بحث در مورد جنگ جاری فراهم کنند. این موضوع توسط ویگاند (1989) پشتیبانی می‌شود که کشف کرد کتابخانه‌های عمومی پناهگاهی بوده‌اند که اطلاعات و مکانی برای تجمع برای کودکان و بزرگسالان فراهم می‌کردند.

هنگامی که جنگ رخ می‌دهد، عواقب آن معمولاً شدید است و پس از آن همیشه دوره‌ای برای بهبودی لازم است. کتابخانه‌ها ممکن است مکان‌هایی باشند که چنین بهبودی در آن‌ها صورت گیرد. این مقاله دریافت که دانشجویان احساس می‌کنند کتابخانه‌هایی که اطلاعات به‌روز در مورد واجد شرایط بودن و کمک‌های دولتی در دسترس را ارائه می‌دهند، به عنوان مفیدترین منبع برای ملت‌های آسیب‌دیده پس از جنگ دیده می‌شوند. این نتیجه جای تعجب ندارد با توجه به اینکه اکثر افرادی که تحت تأثیر جنگ قرار گرفته‌اند، برای بازگشت به زندگی عادی به حمایت دولتی نیاز دارند. برخی از کتابخانه‌ها در حال حاضر به افراد در یافتن اطلاعات دولتی مانند کمک‌ها و کمک‌های مالی دولتی، مزایای مدیکر، الزامات مهاجرت و تابعیت، فرم‌های مالیاتی، مجوزهای شکار و ماهیگیری و غیره کمک می‌کنند (Bishop et al., 2013) . این امر به طور نزدیک با ارائه منابع اطلاعاتی مالی برای ثبات مالی توسط کتابخانه‌ها دنبال می‌شود که به دلیل تأثیرات مالی جنگ ضروری است. توزیع کتاب‌های مربوط به بازسازی جامعه ممکن است نقش مفید بعدی کتابخانه باشد. این نقش به ویژه به دلیل ضربه روانی که جمعیت ممکن است در اثر جنگ تجربه کرده باشند و نیاز آن‌ها به منابعی برای کمک به بهبودی از طریق افزایش آگاهی، دانش و مهارت‌های محلی‌شان (Somasundaram & Sivayokan, 2013) اهمیت دارد. این یافته توسط بنت (2017) تأیید شده است که دریافت که کتابخانه‌ها مکانی محبوب برای سربازان برای استراحت، مطالعه، تقویت روحیه و آموزش خود در طول جنگ‌های جهانی گذشته بودند. همچنین گزارش شده است که هنگامی که بسیاری از سربازان پس از جنگ به خانه بازگشتند، به این فکر می‌کردند که به چه مشاغلی می‌خواهند بپردازند، بنابراین مهارت‌های مربوط به مشاغل متعدد را در کتابخانه‌ها تحقیق می‌کردند.

نتیجه‌گیری

بر اساس نظرسنجی ما، این مقاله نتیجه می‌گیرد که کتابخانه‌ها می‌توانند در طول و پس از جنگ‌ها نقش‌های حیاتی ایفا کنند. در طول جنگ‌ها، کتابخانه‌ها می‌توانند سمینارهای حل اختلاف جنگ را سازماندهی کنند، کتاب‌های حل اختلاف جنگ را توزیع کنند، به سؤالات کاربران در مورد جنگ‌ها پاسخ دهند، اخبار جاری جنگ را به طور گزینشی با کاربران کتابخانه به اشتراک بگذارند و فضایی برای گفتگو در مورد جنگ جاری فراهم کنند. در پی جنگ، کتابخانه‌ها ممکن است اطلاعات به‌روز در مورد واجد شرایط بودن و دسترسی به کمک‌های دولتی، منابع اطلاعاتی مالی برای ثبات مالی، کتاب‌های بازسازی جامعه و مکانی برای بحث پس از جنگ ارائه دهند. این نتیجه ممکن است برای برخی تعجب‌آور باشد زیرا آن‌ها ممکن است تصور نکرده باشند که کتابخانه‌ها می‌توانند در جنگ‌ها اینقدر مؤثر باشند. یافته‌ها در ابتدا برای ما کمی غافلگیرکننده بود، با این حال، با تفکر بیشتر، به ویژه هنگامی که ادبیات مربوط به نقش کتابخانه‌ها در جنگ‌ها را بررسی کردیم، ما نیز به ایده نقش‌های ابزاری کتابخانه‌ها در موقعیت‌های جنگی متقاعد شدیم. علیرغم این نقش‌های عالی که کتابخانه‌ها ممکن است ایفا کنند، ما معتقدیم موانعی وجود دارد که ممکن است اجرای آن‌ها را در نیجریه مختل کند، اگر کاری در مورد آن‌ها انجام نشود.

در ابتدا، دولت نیجریه شفافیت چندانی نسبت به مردم خود ندارد و ممکن است دریافت کمک دولتی برای اطمینان از اشتراک‌گذاری اطلاعات یارانه‌های دولتی مورد نیاز با کتابخانه‌ها دشوار باشد. علاوه بر این، یک محیط پس از جنگ نیازمند ساخت سازه‌های فیزیکی برای کتابخانه‌ها خواهد بود؛ با این حال، تضمینی وجود ندارد که دولت نیجریه کتابخانه‌ها را در اولویت قرار دهد، زیرا تجربیات گذشته نگرش سهل‌انگارانه‌ای نسبت به کتابخانه‌ها را نشان می‌دهد. این موارد، در میان سایر موارد، ممکن است اجرای روان این وظایف را توسط مدیریت کتابخانه مختل کند. در نهایت، مشخص شد که دانشجویان از تحریم‌های جنبه‌های مختلف اقتصاد کشورهایی که آغازگر جنگ هستند، حمایت می‌کنند اما ترجیح می‌دهند از تحریم‌ها اجتناب شود تا از مردم عادی در برابر اثرات اقتصادی تحریم‌ها محافظت شود. بنابراین، این مطالعه پیشنهاد می‌کند که کتابخانه‌ها در کشورهای در حال جنگ با برگزاری سمینارها در مورد قطعنامه‌های جنگ و ارائه مطالب مناسب مربوط به حل اختلاف جنگ، اقدامات پیشگیرانه‌ای را انجام دهند. کتابخانه‌ها همچنین می‌توانند در پی جنگ‌ها اقدامات پیشگیرانه‌ای مانند همکاری با دولت‌ها برای اطمینان از تغذیه منظم کتابخانه‌ها با اطلاعات مربوط به کمک‌ها و بهبودی را انجام دهند.

کاربردها

این مطالعه دارای کاربردهایی برای سیاست‌گذاری و عمل است.

کاربردهای سیاستی:

کتابخانه‌ها باید سیاست‌های فعلی خود را بازنگری کنند تا بیانیه‌هایی در مورد چگونگی فعالیت خود در زمان جنگ را بگنجانند. این سیاست‌ها باید کتابخانه‌ها را ملزم کند که در طول جنگ‌ها فعال باشند، نه برای ترویج جنگ، بلکه به عنوان وسیله‌ای برای حل اختلاف جنگ از طریق مهارت حرفه‌ای خود در مدیریت اطلاعات.

کاربردهای عملی کتابخانه:

یافته‌های این مطالعه کاربردهایی برای عمل کتابخانه دارد. این به دلیل این واقعیت است که بسیاری از کتابخانه‌ها شناخته شده‌اند که اکثر خدمات خود را در زمان بحران، مانند جنگ (Stieg, 1992) معلق می‌کنند. با این حال، بر اساس یافته‌های این مطالعه، مدیریت کتابخانه باید در نقش خود به عنوان یک بازیگر حیاتی در طول جنگ، فعال باشد. کتابخانه‌ها، چه به صورت خلاصه شده یا محلی، باید تضمین کنند که کتاب‌ها در دسترس نیروها، به ویژه آن‌هایی که به آن‌ها در حل اختلاف جنگ کمک می‌کنند، قرار گیرد. خدمات مرجع نیز باید برای پاسخگویی به سؤالات مراجعین در دسترس باشد. این خدمات کتابخانه‌ای باید هم در طول و هم پس از جنگ حفظ شود.

ماخذ

• Adetayo, A. J. (2021). Leveraging bring your own device for mobility of library reference services: The Nigerian perspective. The Reference Librarian, 62(2), 106–125. https://doi.org/10.1080/02763877.2021.1936342
• Adetayo, A. J., & Williams-Ilemobola, O. (2021). Librarians’ generation and social media adoption in selected academic libraries in Southwestern, Nigeria. Library Philosophy and Practice (e-Journal), 4984. https://digitalcommons.unl.edu/libphilprac/4984
• Adetayo, A. J. (2022). Phronesis and library selection: Dilemmas in Nigerian faith-based universities. College & Research Libraries News, 83(3), 114–117. https://doi.org/10.5860/ crln.83.3.114
• Ajaja, T., Ogundepo, J., & Ojo, E. (2022, March 5). Battle for survival: Nigerians caught in Russia/Ukraine war narrate ordeals. Punch. https://punchng.com/battle-for-survivalnigerians-caught-in-russia-ukraine-war-narrate-ordeals/
• Aljazeera.(2022, April 5). ‘Bandits’ kill 10 soldiers in attack on Nigerian military facility. https://www.aljazeera.com/news/2022/4/5/bandits-kill-10-soldiers-in-attack-on-nigerian-militaryfacilit American Library Association. (n.d.). War service library book (p. 52). https://www.ala.org/tools/war-service-library-book
• Bennett, K. D. (2017, May 8). How libraries served soldiers and civilians during WWI and WWII. OUPblog. Oxford University Press. https://blog.oup.com/2017/05/libraries-soldiersworld-war/
• Bishop, B. W., McClure, C. R., & Mandel, L. H. (2013, April 29). E-Government: Service roles forpublic libraries. Public Libraries Association. http://publiclibrariesonline.org/2013/04/e-government-service-roles-for-public-libraries/
• Black, J. (2007). What is war? The RUSI Journal, 152(6), 42–45. https://doi.org/10.1080/03071840701863109 THE REFERENCE LIBRARIAN 113
• British Broadcasting Corporation (BBC). (2022, May 16). What sanctions are being imposed on Russia over Ukraine invasion? https://www.bbc.com/news/world-europe-60125659 Choi, S.-W. (2014). Causes of domestic terrorism: Economic sanctions as a violence trigger structure. The Korean Journal of International Studies, 12(1), 137–159. https://doi.org/10.14731/KJIS.2014.06.12.1.137
• Fincham, J. E. (2008). Response rates and responsiveness for surveys, standards, and the Journal. American Journal of Pharmaceutical Education, 72(2), 43. https://doi.org/10.5688/aj720243
• The Guardian. (2022, March 15). Russia-Ukraine war and biting realities in Nigeria. https://guardian.ng/opinion/russia-ukraine-war-and-biting-realities-in-nigeria/
• Hufbauer, G. C., Schott, J. J., & Elliott, K. A. (2008). Economic sanctions reconsidered: History and current policy. Institute for International Economics.
• Kimball, M. A. (2007). From refuge to risk: Public libraries and children in World War I. Library Trends, 55(3), 454–463. https://doi.org/10.1353/lib.2007.0010
• Lektzian, D., & Souva, M. (2007). An institutional theory of sanctions onset and success. Journal of Conflict Resolution, 51(6), 848–871. https://doi.org/10.1177/0022002707306811
• Masters, J. (2019, August 12). What are economic sanctions? Council on Foreign Relations. https://www.cfr.org/backgrounder/what-are-economic-sanctions
• Michaelsen, C. (2022, February 27). What are sanctions, do they ever work – and could they stop Russia’s invasion of Ukraine? The Conversation. https://theconversation.com/what-aresanctions-do-they-ever-work-and-could-they-stop-russias-invasion-of-ukraine-177926
• Mohammed, A., & Trott, B. (2014, September 12). U.S. intensifies sanctions on Russia over Ukraine. Reuters. https://www.reuters.com/article/us-ukraine-crisis-usa-sanctionsidUSKBN0H71N320140912
• Morgan, T. C., Bapat, N., & Krustev, V. (2009). The threat and imposition of economic sanctions, 1971—2000*. Conflict Management and Peace Science, 26(1), 92–110. https://doi.org/10.1177/0738894208097668
• National Geographic Society. (n.d.). War. Retrieved March 27, 2022, from https://www.natio nalgeographic.org/encyclopedia/war/
• Neuenkirch, M., & Neumeier, F. (2015). The impact of U.N. and U.S. economic sanctions on GDP growth. European Journal of Political Economy, 40(Part A), 110–125. https://doi.org/10.1016/J.EJPOLECO.2015.09.001
• Nwangwu, A. (2022, February 25). Explainer: Here is how Nigerian students got stranded in Ukraine amid Russian attack. The Culture Custodian. https://culturecustodian.com/explainer-here-is-how-nigerian-students-got-stranded-in-ukraine-amid-russian-attack/
• Obaji, P. (2021, March 23). Why Boko Haram targets Nigerian schools. Foreign Policy Magazine. https://foreignpolicy.com/2021/03/23/boko-haram-nigeria-kidnappings-schoolchildren/
• Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2022). OECD economic outlook, interim report March 2022: Economic and social impacts and policy implications of the war in Ukraine. (OECD economic outlook). OECD. https://doi.org/10.1787/16097408
• Rasmussen, H. (2017, April 10). The American Library Association’s training camp libraries in World War I. LSU Libraries. https://news.blogs.lib.lsu.edu/2017/04/the-american-libraryassociations-training-camp-libraries-in-world-war-i/
• Rayward, W. B., & Jenkins, C. (2007). Libraries in times of war, revolution, and social change. Library Trends, 55(3), 361–369. https://doi.org/10.1353/lib.2007.0021
• Sanders, L., & Frankovic, K. (2022, March 11). American support for sanctions against Russia remains strong. YouGov America. https://today.yougov.com/topics/international/articlesreports/2022/03/11/sanctions-against-russia-remain-popular 114 A. ADETAYO ET AL.
• Sen, K., Al-Faisal, W., & Alsaleh, Y. (2013). Syria: effects of conflict and sanctions on public health. Journal of Public Health, 35(2), 195–199. https://doi.org/10.1093/pubmed/fds090
• Somasundaram, D., & Sivayokan, S. (2013). Rebuilding community resilience in a post-war context:Developing insight and recommendations – a qualitative study in Northern Sri Lanka. International Journal of Mental Health Systems, 7(1), 3. https://doi.org/10.1186/1752-4458-7-3
• Stieg, M. (1992). The second world war and the public libraries of Nazi Germany. Journal Of Contemporary History, 27(1), 23–40. https://doi.org/10.1177/002200949202700102
• Ukpe, W. (2022, May 5). #EndASUUStrike: Nigerian students protest against ongoing ASUU strike. Nairametrics. https://nairametrics.com/2022/05/05/endasuustrike-nigerian-studentsprotest-against-ongoing-asuu-strike/
• Weeks, L. (2015, July 4). When America’s librarians went to war. National Public Radio. https://www.npr.org/sections/npr-history-dept/2015/07/04/418840245/when-americas-librarianswent-to-war
• Wiegand, W. A. (2016, February 18). The library war service: ALA’s book campaigns in World War I. American Libraries Magazine. https://americanlibrariesmagazine.org/2016/02/18/ala-history-library-war-service/
• Wiegand, W. A. (1989). An active instrument for propaganda : The American public libraryduring World War I. Greenwood